写于 2017-06-01 09:41:04| 88lifa.com| 体育
<p>高中学生积极主动地阅读活动或学习成绩相比,谁拥有职业成熟度的学生,多元文化的水溶性,高自我效能水平,但全国整体高中生一个月平均1.81书唯书,态度阅读,阅读作为一个正常的水平它出现了</p><p>特别是,10名高中生中有1.5名在上高中时没有读书</p><p>此外总得检查学校图书馆阅读教育学校扩大和推广,教师和家长阅读教育能力建设,包括传统的阅读教育应当使政策给对阅读活动的影响不大,需要,需要一种新的方法</p><p>据剪贴画朝鲜结果韩国研究院职业教育与培训的报告,31天的韩国高中生的阅读活动分析“,请参考2017年dokseoryang成年人为8.3的问题,28.6的学生问题</p><p>但是,如果你在高中同学分开的学生是不远处的小学(67.1体积)和8.8体积的疯狂中学(18.5体积),它是在与成人相提并论</p><p> ◆高中学生不被权书在学校读KRIVET 15%,2016年的时候高中二年级学生已经读过这本书在高中在本次调查对10558人(男性5,583人,女性4975人) 84.5%的受访者和15.5%的学生没有回应</p><p>在学生的调查百分比学校类型,普通高中51.1%,24.6%teukseonghwago,科学高中和oegukeogo(国际会议在内),yesulgo,cheyukgo,梅斯特上述组合19.1%,5.2%和自愿的</p><p>一个月平均dokseoryang其整个高中生量1.81(最低0卷,多达65),和学生在高中读书一个月平均dokseoryang的,而只有2.23音量</p><p>对阅读的态度也是温和的,在5分中为3.03分</p><p> ◆阅读活动比学生的学生,否则(4.75分),活跃学生的成绩水平提高学生的学习成绩(5.64分),阅读成绩(5.57分)阅读至少每月一期也更高一个(5.46分)谁阅读以下内容</p><p>对学生阅读成绩(5.73分)和职业成熟度(3.69分),多元文化的可溶性(3.99分)积极的态度也比其他学生(分别为5.34分,3.39分,3.69分)高</p><p> ◆自我效能水平也会学生的自我效能水平来划分读书按照读书活动(3.72分),否则会出现比一个多月阅读更多的学生(3.52分),一个学生自我效能水平高(3.78 Point)也高于阅读不到一本书(3.63)的学生</p><p>学生的自我效能感水平(3.78)高于对阅读态度积极的学生(3.62)</p><p> ◆三个年级,一家独大的影响力疯狂的时间(周一至周五)>在读高二学生的参与这个分析的结果私营部门参与的研究中,最大的前10个变量中学习阅读活动时间影响中学成绩>单独>时间单独学习(周末)>圈数>字节频率>学生在他们的教育诉求出现了“(对事情你愿意的话),动机>课外活动时间>学生家长要教育的愿望秩序</p><p>大十大变量的进一步分析影响dokseoryang高中学生,学习时间(周一至周五)>单独语言偏好水平>周围和乐趣在语文学科>备用类>小时(周末)单独学习>家具收入>高中型>初中成绩>与家庭不和的程度>父亲的暴力</p><p>金荣方程式韩国研究院职业教育与培训研究员是“学生积极读书活动,学习成绩,职业成熟度,多元文化的水溶性,自我效能感都高度表示,考虑到阅读的韩国高中生和其他的激活现有政策需要新的政策方针“和”影响阅读活动的因素主要是各种政策努力现在应该以确保学生的阅读时间在家里和学校,并与阅读时间,确保强调有关的社会问题“</p><p>同时,在学校图书馆,扩大学校geupbyeol学生促进学校阅读发展教育,教师和家长阅读教育能力,这些因素读书友好环境的阶段,包括政治支持各种阅读教育试图影响阅读活动相关的变量考虑到它们未被显示的事实,